Au niveau de l’enseignement des langues:
– Entamer l’enseignement les langues française et anglaise à partir de la
deuxième et troisième années de base et enseigner certaines matières dans des
langues étrangères ;
– Former les enseignants des langues à travers le développement des mécanismes
de formation et l’utilisation de laboratoires de langues, de la chaîne de
télévision, du centre national des technologies de l’éducation et du centre
national des langues.
Au niveau du système d’évaluation et du passage de classe:
– Promouvoir le dossier de l’évaluation et du suivi tout en mettant l’accent sur
le mérite pour le passage à la classe suivante afin de conforter la qualité du
niveau de l’enseignement tout en adoptant des normes de rachat qui consacrent le
mérite et la compétence ;
– Faire en sorte que l’évaluation englobe toutes les matières et adopter le
système de coefficients à partir de la cinquième année primaire.
Au niveau des programmes d’enseignement:
– Créer une commission permanente des programmes d’enseignement qui fixe un
référentiel national des programmes et des manuels scolaires tout en
garantissant leur complémentarité ;
– Consolider la culture des métiers, du volontariat et de l’initiative ;
– Renforcer la place des matières scientifiques et technologiques ;
– Promouvoir et enrichir les programmes scolaires en ce qui a trait au
raffermissement du sens patriotique et à la consécration des valeurs nationales.
Au niveau de la vie scolaire et du temps scolaire:
– Parfaire la répartition annuelle des périodes scolaires et des vacances ;
– Adopter une expérience pilote pour la séance continue.
Au niveau de la formation des enseignants:
– Promouvoir les contenus de la formation continue, renforcer ses mécanismes et
assurer sa valorisation à travers l’ouverture des perspectives devant les
enseignants bénéficiant d’une formation
– Créer une filière de formation destinée aux cadres de direction des
établissements éducatifs au sein des instituts des métiers de l’éducation.
